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《琼州学院附属中学五十五年校史》编辑出版方案
发布机构:本站编辑    浏览次数:次 发布时间:2013-01-24

一、编辑宗旨 
   全面展现五十五年来学校历史沿革,记述琼州学院附属中学各个时期的主要代表人物和重大事件,展示学校教育教学成果,弘扬学校和历代附中(州中、海二中)校友艰苦创业、拼搏进取的精神。 
   《琼州学院附属中学五十五年校史》的出版将发挥存史育人的作用,既可为加强我校学生的校史校情教育提供生动的教材,又可为海南教育的编史修志工作做出应有的贡献,是我校文化建设的一件大事。 
   二、目录 
   序  

   第一章永恒的记忆

   第一节  从无到有的自治州中学(1957—1960) 
   第二节  艰难中前进的自治州中学(1960—1976) 
   第三节  自治州中学的光辉岁月(1976—1988) 
   第四节  辉煌的海南省第二中学(1988—1996)

   第五节  新的开始——琼州大学附属中学(1996—2008)

   第六节  快速发展的琼州学院附属中学(2008—)

   每一节文字包括沿革(校名、校址、体制、学制、规模的变迁)、概述(用历史唯物论的观点、正确的教育思想串连史实,反映学校的艰辛历程,突出我校的优良传统、办学特色和辉煌的办学成就)、大事记(逐年记事)等。

   第二章 历任校长名单及任期

   第三章 历年来基本情况一览表

   以年度为序,反映历年来学校教职工和办学规模等基本情况,如校长(副校长)、党支部成员、教导、总务、德育主任、人事秘书、团委书记、教工人数、各年级班级数、各班级人数等。

    第四章  校长回忆

    依任职的先后次序,约请尚健在的老校长撰写,原则上每届约请校长一人,特殊情况下可请党支部(总支)书记、副校长撰写。 
    校长回忆录的主要内容:任职期间的办学环境、主要的建树业绩、经验教训、重大事件,对办学的检讨与反思。

   第五章  情系母校

    约 请对母校怀有深厚感情、有值得回忆的内容和写作冲动、有一定文字功底、曾在琼州学院附属中学(州中、海二中)就读或任教、任职的校友撰稿。每一年代各约请 数人,具体对象尚需深入了解后确定,可以请历届校友、教职工提供线索或推荐撰稿的人选,以便更好地物色和联系。 
    校友所撰文章,体裁不限,记叙文、散文、诗词皆可,原则上限制在3000字以内。 
   第六章  校友风采和“爱校楷模”风采 
   1. 校友风采:在 政治领域、经济领域(工商业界、非公经济界)、军事领域、科教领域、文化艺术领域和社会各界其它领域取得优异成就的历届校友。具体校友名单的选择经学校五 十五周年校庆筹备委员会根据历届校友的事业成就及社会影响来确定(主要是被政府组织或政府相关组织认定或认可的历届校友),校史里整版介绍其生平、事迹及 事业。 
    2. “爱校楷模”风采:支持学校发展、为学校捐资助学达到一定额度(10万人民币及以上者)的历届校友和社会各界友好人士,校史里整版介绍其生平、事迹及事业。 
    第七章  历任教职工名单 
   1.1957—1959年教职工名录 
   2.1960—1969年教职工名录 
   3.1970—1979年教职工名录 
   4.1980—1989年教职工名录 
   5.1990—1999年教职工名录 
   6.2000—2012年教职工名录 
    第八章  附录 
   1.琼州学院附属中学校风、校训、教风、学风、校歌 
   2.琼州学院附属中学历届运动会记录表 
   3.琼州学院附属中学建校以来学生参加省级学艺竞赛成绩统计表 
   4.琼州学院附属中学建校以来高考情况统计表 
   7.琼州学院附属中学建省以来教师论文发表情况统计表 
   8.琼州学院附属中学建省以来教师承担科研课题情况统计表 
   9.琼州学院附属中学建省以来学生参加各科竞赛获奖情况统计表 
   10.琼州学院附属中学学校领导机构图 
   11.其它 
   后记 
   三、图文组织责任单位 
   校庆资料组负责校史图文原始资料的搜集、组织、初步整理及有关各项工作,海南诺亚文化传播有限公司负责所有资料的编辑、加工。 
   四、制作规格 
   本书为正度十六开本,初定为250页, 约15万字。设计新颖,印刷精美。 
   五、印量及发行 
   计划首印3000册,必要时可修订加印。发行范围:在校师生、上级党政部门、参加庆典活动的校友、友好单位、学校图书馆。

 

 

                                  琼州学院附属中学 
                              五十五周年校庆筹备委员会 
                                      二○一二年五月

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