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立足课堂 精心教学——记海南省邱桂兰中学历史卓越教师工作室到我校开展专题研修活动
发布机构:本站编辑    浏览次数:次 发布时间:2019-04-22

    为进一步落实核心素养在课堂教学的运用,以及提高史料实证在课堂教学的中的呈现与目标达成,4月19日上午,海南省邱桂兰中学历史卓越教师工作室在我校科学馆报告厅开展专题研修活动。参加活动的还有海南省农垦实验中学、五指山中学、五指山思源学校三所兄弟学校的教师。

我校校长助理张忠富发言

    本次专题研修活动共分为四个阶段。

    第一阶段:初、高中历史备考复习课;

    第二阶段:工作室成员与五指山当地听课教师进行评课交流;

    第三阶段:工作室成员羊世通老师进行专题讲座。

    第四阶段:工作室主持人邱桂兰老师进行总结。

海南省邱桂兰中学历史卓越教师工作室——邱桂兰老师

    活动开始,活动主持人邱桂兰老师表示非常感谢东道主对活动的支持,同时也鼓励学生们努力学习历史。

    活动第一阶段:工作室成员花能伟老师进行授课。

    花能伟老师以两幅图片引入本课的主题——两次世界大战。而后通过展示关键词,由学生谈印象,充分调动学生积极参与到课堂学习中,努力发挥学生课堂的主体地位。

    学生们踊跃回答问题,发表自己的观点与看法,课堂气氛轻松活跃。

    在授课过程中,花能伟老师通过展示图片,材料等多种史料的方式,培养学生论从史出的能力,通过年代尺、表格、设定情境等多种方式落实知识点,此外在教学过程中注重课堂的生成性教学,注重培养学生的核心素养能力。

    花能伟老师最后通过一则视频:关于中国对战争的看方。由此提问学生:我们应该如何努力来避免战争的降临?学生经过思考后交流,最后花能伟老师逐步引导学生,从而对本节复习课进行了总结升华。

    接下来,是由工作室成员羊世通老师为高三学生进行一堂名为《治不必太同——以英法国家权力来源为例探寻近代以来民主政治制度的选择》的复习课。

    羊世通老师以娓娓道来的方式向同学们讲解威廉和玛丽加冕的场景图,从而导入本课的主题。

    羊世通老师主要通过三个方面进行讲授:

    一、英国民主政治的权力来源

    二、法国民主政治的权力来源

    三、回味历史

    在授课的过程中,羊世通老师通过时间曲线图展示分析英国民主政治权力的来源过程。并介绍了阶段性关键人物。进而提出问题,引发学生思考:“风起云涌,革旧布新大时代国家路在何方”?

    而后,通过史料展示,介绍相关人物——霍布斯,以及展示相关图片——《利维坦》引导学生认识理解“社会契约论”。注重通过引导学生进行史料分析,提炼关键词,组织答案,培养学生分析问题,解决问题的能力,提升了学生的答题技巧。

    此外,羊世通老师还通过图片《革命的寓言》详细的讲述了法国民主政治的权力来源的过程。最后,羊世通老师通过“如何让渡权利,如何组织权利,以及中华人民共和国的政体”等问题进行了本课的总结。

    羊世通老师在授课的过程中十分注重不同类型材料的综合运用,在引导学生充分理解的基础上得出结论,很好的诠释了史料实证,历史解释等核心素养在在历史课堂中的落实。

参加听课的教师

    通过两节复习课,可以看到两位老师都比较注重教学与学习目标的达成,都注重历史学科核心素养的落实,同时,也非常注重学生的主体性原则。

课后交流

    活动的第二环节是评课,由工作室主持人邱桂兰老师主持评课。

    首先,工作室主持人邱桂兰老师对两位老师做了精彩的点评,两位老师的课都体现了历史学科的核心素养,史料丰富,赞扬他们的认真负责严谨的教学态度,并鼓励他们继续前行。

    两位老师都介绍了自己了这节课的设计思路,并讲述了自己选题的背景与课堂上运用史料的来源,以及自己获取史料的方法和途径。

    接下来是各听课老师分别对花能伟老师和羊世通的这节课发表了自己的看法与建议。

    附上部分老师的评课建议与意见:

    1.两节课都能通过史料来达成教学目标,但部分内容对高中学生而言有些许难度。

    2.结构严谨,课堂生成性较好。

    3.注重历史细节的处理。

    4.两节课运用的材料十分新颖,并注重引导学生学会摘抄。

    5.注重论从史出,历史思维等历史学科核心素养培养。

    6.要处理好教科书和第一手资料之间的关系。

    7.要探知学生的思维并因势利导,注意非智力因素的培养。

    8.要将主题和目标转变为历史问题,基础知识问题化。

    海口市一中的姚实彦老师向我们分享了中考备考经验:

    1.研读课标

    2.关注考试说明

    3.命题新思维,要回归教材

    4.关注课本的习题,以及海南历史新教材增加的内容。

    5.复习课要注重培养学生的核心素养

    6.重视实战,依据学情选择适合的习题。

    7.关注学情,个别辅导和集体辅导结合。

    8.关注时政热点、周年纪念。

    9.精准做题,把关键词梳理处理作为线索。

    10.多阅读,提高命题的水平与梳理知识的能力。

    活动第三阶段:工作室成员羊世通老师进行了名为《壮大经验,创造经验》的专题讲座。通过阅读与教学设计的关系,教学设计与启示两部分内容,分享了自己课堂上史料的来源,并深深到感悟到作为一名历史老师,一定要多阅读,多方面的收集史料,并从史料中提取有效信息,对史料进行整合,并应用于课堂教学中,为教学目标而服务。最后羊世通老师还与我们分享了一些自己平时阅读的书目。

    活动的第四阶段:工作室主持人邱桂兰老师对本次的专题研修活动进行总结。

    邱桂兰老师表示从两节的复习课,以及羊世通老师的专题讲座中能够深深的感受到我们的老师们都十分痴迷于课堂教学的研究,史料的研究。同时也希望老师们能够不忘初心,做最好的老师,做四有老师:有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心。同时更要关注学生对知识的求知欲,关注对学生引领,注重教学相长。

 

 

材料提供:阮昌珠、庄泰川      编辑:陈颖宽

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